EXPERIÈNCIES TIC A L'AULA

Hola de nou seguidors! He tornat amb més novetats!

Fins al dia d'avui les lliçons anteriors ens han mostrat gran varietat de recursos que ens poden ajudar a desenvolupar les nostres sessions gràcies a les Tecnologies de la Informació i la Comunicació, és a dir, les TIC.

Una vegada hem comprès el seu funcionament hem passat al tema actual on podem veure una sèrie de projectes en els que per al seu desenvolupament ha sigut de gran importància la utilització de les TIC.

Aquests elements informàtics afavoreixen en gran mesura l'adquisició de nous coneixements, aspecte pel qual hem de ser conscients que una mala disposició a l'aula pot alterar aquest procés. D'aquesta manera hem de saber com disposar tots els materials per tenir el màxim accés i comoditat per a poder visualitzar tot el que els nostres alumnes estan fent.

És fàcil veure com els centres que fan ús d'elements informàtics com és l'exemple de les aules d'informàtica utilitzen disposicions tradicionals i poc pràctiques col·locant els seus ordinadors en files de cara al professor en comptes de al costat de les parets (disposició de ferradura) o en files però deixant molt més espai perquè el professor puga apropar-se als alumnes.

D'altra banda, el tema exposa el tema el racó de l'ordinador el qual és bastant utilitzat als Estats Units. En us sistema de treball en què amb pocs ordinadors es permet treballar individualment o en parelles d'una forma rotativa a fins i tot més individualitzada si és necessari.

A més també se'ns planteja l'oportunitat de disposar de la aula mòbil on per mitjà d'una espècie de carros podem transportar maquinari com portàtils i tauletes mòbils d'un lloc a un altre.

Finalment, he pogut veure alguns exemples d'experiències TIC entre les que puc destacar el vídeo de "El món sobre rodes" en el que els alumnes d’un centre mostren diferents llengües amb les seus formes d’escriure i comunicar-se amb la resta; i un projecte dels Jocs Olímpics que fa  l'escola Josep Madrenys Vilobí d'Onyar que podem veure al enllaç que es mostra a continuació:

https://sites.google.com/a/xtec.cat/projectejjoo/

Aquest enllaç a sigut tret d’una pàgina web força interessant que també us recomane i que es diu "Selva i xarxa educativa". Si premeu sobre el nom podreu veure-la.

Sense més, diré que totes aquestes experiències no podrien realitzar-se sense l'interès dels docents per millorar en la seva professió, és per això que us anime a tenir un esperit emprenedor i a apostar per la seva utilització en les vostres futures sessions.

Que passeu una bona setmana!

MAQUINARI TIC

Pel que fa a aquest tema, el maquinari, aquest concepte ja va ser vist lleugerament en un dels temes anteriors. Aquest fa referència al conjunt d'elements físics d'un sistema informàtic, que generalment és compon d'una unitat central i de perifèrics". Avui en dia podem dir que és un tema de gran importància ja que estem immersos en una societat amb gran quantitat de recursos informàtics, és per això que hem de fer tot el possible si no volem quedar-nos enrere.

En aquest tema se'ns expliquen dos aparells electrònics que són: la tauleta tàctil i la pissarra digital. Els dos poden donar una gran quantitat d’oportunitats als docents per tal de ser utilitzats a les seues classes i transmetre coneixements ja que son elements que permeten fer les sessions d’una forma més dinàmica i col·laborativa en comparació als mètodes del passat.

En relació al primer dels aparells tecnològics, la tauleta tàctil, aquest té diverses funcionalitats ja que per exemple es pot utilitzar com a llibre de text digital, com a substitutiu dels portàtils o ordinadors, com a llibres electrònics, etc. És un element que sembla fàcil d’utilitzar ja que fem ús dels dits de les nostres mans sobre la mateixa pantalla, aspecte que fa mes intuïtiu i més ràpid la comprensió que als ordinadors.

 A més a més podem trobar tot tipus d’aplicacions si naveguem per Internet ja siguen de Matemàtiques, Anglès, diccionaris de llengües... Es per aquesta raó que podem assegurar que pot ser un element molt productiu als àmbits escolars i hem de fer el possible per a que els nostres centres aposten per la seua introducció malgrat que els costos siguen elevats.

D’altra banda parlaré sobre la pissarra digital. Aquest dispositiu ha nascut fa relativament molt poc temps i té un preu una mica elevat, és per açò que ens pot ser difícil trobar-ho en tots el centres. Hi ha de molts models però els mes destacables són les PD i les PDI.

Pel que fa a les PD i a les PDI, l’única diferència que podem trobar és que el segon tipus és més complet i podem interactuar directament sobre la superfície de projecció.

He de dir que no he tingut la sort de veure cap a la meua etapa educativa i que no hi havia sigut informat sobre la seua mecànica d’ús fins que he llegit aquest temari. Malgrat tot això, la informació que he llegit em fa pensar que no tindria cap problema per ser un expert d'aquest recurs ja que compleix les característiques bàsiques de qualsevol suport informàtic dels que han anat apareixent en els últims temps.

Entre les seues funcions podem destacar: fer les classes més lúdiques i actives, projectar imatges, fer exercicis en grup, accedir a la informació d’Internet, fer correccions en grup, fer exposicions amb suport informàtic, crear materials didàctics, fer videoconferències, accedir als mitjans de comunicació de forma immediata,etc.

Tant la tauleta tàctil com la pissarra digital poden ser dispositius molt útils a les aules ja que ens donen una gran quantitat de recursos educatius per a elaborar les nostres classes. A més a més, podem trobar materials per a totes les edats i adaptar-los al nivell maduratiu dels nostres alumnes.

Es clar que el preu per a obtindre aquestos dos dispositius és elevat però pense que si el centre té un nivell adquisitiu bo ho ha de fer. Els xiquets ho agrairan. 

APRENENTATGE A INTERNET

Hola a tots i totes! Una altra setmana més estic ací amb nova informació sobre l'assignatura.

Aquesta setmana hem dedicat el nostre temps a un nou tema que es diu de la següent manera: "TILC: Aprenentatge a Internet."

Com sempre, el primer que he fet ha sigut llegir tota la informació i observar tots els vídeos disponibles, entre els quals hi havia una lliçó online molt interessant que tractava el tema “B-Learning”. Se'ns explica detalladament les qüestions bàsiques que un professor ha de tenir en compte si vol dissenyar un aprenentatge basat en aquesta estratègia, és a dir, l'aprenentatge semi- presencial i a més a més ens diu que per  a la seva utilització cal tenir en compte factors d'estructura, aspectes didàctics i tecnologia informàtica.  

Pel que fa a la tecnologia informàtica, aquesta serà la zona on hem de construir el curs. Per aconseguir aquest objectiu tenim moltes plataformes, entre elles i pel que fa a la Universitat d'Alacant podem anomenar el “Campus virtual” i el “Moddle ua”.

També ens parla de “eduonline” la qual és una plataforma similar a Moodle però adaptada a B- Learning i E- Learning.

Finalment la mestra de la lliçó diu unes paraules que m’agradaria remarcar ja que estic molt d’acord que són:  "el que no té sentit és que no utilitzem la tecnologia en la docència".

A continuació, he començat a navegar per les diferents webs dels recursos que s'expliquen en la teoria. Aquests recursos són els següents: Webquest, La cacera del tresor, Blogs i Wiki.

-           Webquest: És una model d'aprenentatge en el que els alumnes han d'investigar a la web a fi d'aconseguir respostes, es per això que són orientats pels seus professors, els quals els deixen a la seva disponibilitat uns enllaços relacionats amb el que han de fer. Són els alumnes els que han de valorar si la informació que troben és adequada o no ja que la resposta a la pregunta l’han de trobar ells per si mateixos. A continuació podeu veure una captura amb l'estructura bàsica d'una Webquest:

      La veritat és que mai havia treballat amb aquest tipus de recurs. Es per aquesta raó que he investigat per Internet i he trobat uns quants interessants, entre ells el següent:

       http://weib.caib.es/Recursos/violencia_i_esport_webquest/inici.htm

-          La cacera del tresor: Aquest és un recurs en el què els alumnes, com a les Webquest, han de respondre unes preguntes que els donen els docents a partir d'una sèrie d'enllaços. Un cop aconseguit, els alumnes han de tornar a respondre una pregunta però aquesta vegada en grup i a partir de les preguntes anteriors.

La seva estructura està formada pels següents elements: Introducció, preguntes, la gran pregunta, recursos i de vegades de presentació i avaluació.

A continuació,encara que estiga en castellà, podeu veure un enllaç d’una cacera del tresor que em sembla interessant:  http://perso.wanadoo.es/ananiebla/nuevaweb1/antiguascazas/ct_carlosestrella/las_articulaciones_y_el_movimiento.html

-          Blogs:  El blog és un recurs que gràcies a l'assignatura anem coneixent cada dia més. És un espai d’Internet on podem compartir informació sobre un tema per a que la resta de persones puguen o bé aprendre amb les nostres entrades o simplement expressar i contrastar les seves opinions.

A continuació teniu l'enllaç d'un altre bloc interessant: http://www.duetsportsblog.com/

-          Wikis: És un tipus de web que s'elabora de manera col·laborativa per un grup d’usuaris i que pot ser editada per qualsevol d’ells. Ens permet el treball col·laboratiu i el seu èxit es aconseguit gràcies a les aportacions dels usuaris.

Ací podeu veure un exemple: http://ca.wikipedia.org/wiki/Wiki

Una vegada he acabat amb to açò, he penjat un post-it a la següent pàgina web:

http://linoit.com/users/eduticUA/canvases/TIC%20i%20TILC%20%28cognoms%20M-Z%29

La següent setmana tornaré amb més informació. Fins l’altra!